В наши дни подростки нуждаются не просто в подготовке к жизни в обществе, но скорее, в положительном влиянии и направлении со стороны праведных взрослых. Они нуждаются в хороших моделях для подражания, которые могут научить из как жить, и они также нуждаются во взрослых, которые молятся за них, заботятся о них и направляют их. Хотя основная ответственность за это возлагается на родителей, другие взрослые также способны обеспечить этим подросткам защиту от нашего мира через свой пример и поддержку. Ниже приводится несколько историй Президента Томаса С. Монсона, мормонского пророка, о взрослых, которые усердно трудились над тем, чтобы повлиять на жизнь подростков.

Вдохновленный учитель

Примечание: класс Лавр — это девушки 16-17 лет. Мормоны обращаются ко взрослым в Церкви либо с указанием чина, либо как “брат” и “сестра”, чтобы напомнить нам, что все мы являемся братьями и сестрами как дети Небесного Отца.

Представьте себе сестру Хансен, преданную учительницу класса Лавр, состоящего из милых девушек, в небольшом приходе в Канаде. Как она молилась о вдохновении для того, чтобы она могла стать хорошим учителем дорогих девушек в ее классе. Особенно она молилась о Джули, которая подвергалась огромному напряжению и искушению оставить путь истины и свернутъ на окольный путь греха. Поддавшись непрекращающимся уговорам со стороны своих одноклассников в школе, Джули решила пойти по окольному пути. Был разработан план: она будет присутствовать в начале совместных мероприятий и даже на первой части урока, чтобы ее присутствие отметили в списке, после чего автомобильный гудок даст ей знать, что ее одноклассницы и их парни, которые были старше и опытнее, чем Джули, ждут ее, после чего начнется вечер тщательно продуманной череды греха. Тогда она станет частью их круга.

Прежде чем огласить список в тот вечер, эта смиренная, любящая учительница объявила классу, что в тот день она получила посылку из главного штаба Церкви. Открыв посылку, она обнаружила экземпляры брошюры старейшины Марка И. Питерсона. Ее темой было целомудрие. Сестра Хансен сказала: “Я хочу отложить сегодняшний урок на следующую неделю и вместо этого обсудить вместе с вами послание этой брошюры. Каждый из нас вслух будет читать один или два абзаца, чтобы все могли принимать участие”. Сестра Хансен посмотрела на каждую из ее дорогих девушек и сказала: “Джули, ты не могла бы начать?” Джули посмотрела на часы — оставалось всего две минуты до назначенной встречи. Она начала читать, ее сердце было затронуто, ее совесть была разбужена, ее решимость была восстановлена. Она едва слышала повторявшиеся автомобильные гудки. Она осталась до конца урока. Искушение сойти с одобренного Господом пути было устранено. Сатана был разочарован. Была спасена душа. Был получен ответ на молитву.

Thomas S. Monson, “The Lighthouse of the Lord,” New Era, Jul 1980, 16

Вера учителя

Это обязанность и возможность для каждого руководителя — направлять, формировать и вдохновлять нашу молодежь. Снова и снова мы слышим неистовый вопрос разочарования: “Как дотянуться до нашей молодежи?” Одна девушка, чья учительница успешно выполнила эту задачу, написала:

“Во время старших классов средней школы я не могла посещать половину уроков и Церковь из-за болезни. Когда мне доводилось это делать, я не могла участвовать ни в каких мероприятиях. Поскольку при сложившихся обстоятельствах у меня не было возможности завести друзей или стать частью их жизни, я была “одиночкой”.

“Только один раз я попробовала изменить эту рутину, вызвавшись участвовать в проводившемся колом ораторском конкурсе. Я была единственной из моего прихода, кто изъявил это желание, и поэтому руководители прихода без прослушивания отправили меня участвовать в конкурсе, который закончился для меня полным провалом. Тогда я решила опять уйти в свою скорлупу и больше не страдать.

“Но моя учительница решила по-другому. Впервые у меня была учительница, которая не хотела позволить мне тихо отсиживаться в моем углу. Она получила должность председателя в организации банкета для молодых женщин в коле и сразу же поручила мне определить его общую тематику и темы для обсуждения. Я сказала ей, что не могу это сделать. “Ты сможешь”, — постоянно продолжала повторять она, — “потому что я всегда буду рядом, чтобы помочь”.

“Я так сильно любила ее, и мне так сильно хотелось сделать это для нее, хотя в глубине души я знала, что у меня ничего не получится. Сначала мы обсудили возможные темы. Однако, когда мы собрались вместе с девушками, она заставила меня поделиться с ними моими идеями. Она сказала, что она не имеет к этому никакого отношения. Я записала свое выступление и с помощью ее заботливых предложений несколько раз переписала его, пока не почувствовала, что у меня есть то, что надо.

” ‘Но’, — сказала я ей, — ‘я не могу стоять перед тремястами девушек и выступать. Я произведу плохое впечатление, у меня непривлекательная внешность, и я испорчу весь вечер’. Обняв меня, она сказала: ‘Не говори ерунду, ты будешь звездой этого вечера’.

“Она десятки раз слушала меня, пока я повторяла свое выступление, и один раз даже отвезла меня в ампирную комнату гостиницы Юта, чтобы порепетировать там. Она договорилась о том, чтобы там установили микрофон, и чтобы я могла испытать все, как это на самом деле будет. Затем она попросила меня показать ей платье, которое я надену. В тот же вечер она принесла мне корсаж, который не только подходил к платью, но и поднял мое настроение. Она попросила своего парикмахера сделать мне прическу, которая мне наиболее подходила.

“Но самой лучшей частью было то, когда она вместе со мной встала на колени перед началом мероприятия и объяснила Господу, что я была хорошей девушкой, вложившей в это много сил, и что я нуждаюсь в Его помощи, чтобы все получилось. Как я могла, окруженная Его и ее любовью, потерпеть неудачу?

“Таким образом, моя удивительная учительница, благодаря своей любви, личным усилиям и жертве, помогла мне вступить на путь нормального общения и участия в церковных мероприятиях”.

Какой удивительный способ отдать дань преданной учительнице!

Thomas S. Monson, “Building Bridges,” New Era, Nov 1985, 63